第一节学习策略概述

　　1、定义：

　　学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的复杂的学习过程计划。济南自考本科

　　2、特征：

　　①学习者为了达到学习目标而主动使用它

　　②有效学习是必要的

　　③是关于学习的过程

　　④它是学习者根据规则和技能制定的学习计划

　　3、分类：

　　认知策略、元认知策略和资源管理策略

　　第二节典型学习策略

　　1、认知策略

　　(1)复述策略

　　1、定义：复述策略是利用内部语言在大脑中复制学习材料或刺激物，以保持工作记忆中的信息，从而保持对学习材料的注意力。

　　2、常用几种方法

　　①使用随机记忆和意识记忆;

　　②消除相互干扰;

　　③整体和分段记忆;

　　④多感官参与;

　　⑤审查形式多样化;

　　⑥画线。

　　(2)精细加工策略

　　1、定义：

　　精细加工策略是一种将新的学习材料与头脑中已有的知识联系起来，以增加新信息的意义的一种深加工策略。

　　2、共同策略：

　　①记忆技术(位置记忆、歌曲的还原与合成、谐音联想、关键词、视觉想象、语义联想);

　　②记笔记;

　　③提问;

　　④生成性学习;

　　⑤利用背景知识和实践。

　　(3)组织战略

　　1、定义：

　　整合新旧知识的内在联系，形成新的知识结构。

　　2、共同策略：

　　①大纲;

　　②使用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);

　　③使用表格(列表、双表格)。

　　2、元认知策略

　　(1)概念：

　　1、元认知：是对认知的认知。它是关于调节这些过程的知识和能力，包括认知过程的知识和概念，以及对认知行为的调控。

　　①元认知知识(知道该做什么)：对有效完成任务所需的技能、策略和资源的意识。它包括对每个人的学习、任务、学习策略及其使用的理解。

　　②元认知控制(何时、如何、做什么)：包括制定认知计划，监控计划的实施，调整和修改认知过程。

　　2、常用策略：①计划策略②监控策略③调整策略

　　3、资源管理策略

　　1、学习时间管理：统筹安排学习时间，有效利用最佳时间，灵活利用零碎时间

　　2、学习环境的设置：注意调节自然条件，设计良好的学习空间

　　3、学习努力与情绪管理：自我激励

　　第三节学习策略训练

　　1、原则

　　①主体性原则;内在化原则;特异性原则;生成性原则;有效监控;个人自我效能感

　　2、方法

　　1、导学教学模式

　　2、程序化训练模式

　　3、格式塔训练模式

　　4、互动式教学模式

　　5、合作学习模式